《画法几何与工程制图》课程设计（测绘）教学大纲　　　　

一、目的与要求
           （一）目的
1、熟悉测绘方法，提高画零件图和装配图的能力。
2、培养综合运用所学知识解决实际问题的能力和独立工作的能力。
3、巩固、扩展所学知识，并为后续课程打下基础。
4、培养严格遵守纪律、踏实工作、善于分析、一丝不苟的工作作风。
5、“测绘”，就一个操作过程而言，是指对已有的机器或部件进行拆卸、测量，并画出草图、零件图和装配图的过程。简言之，即为测量与绘图的过程。然而就测绘的目的而言，则有大小之分，小至修配被损零件或对原有设备进行技术改造；大到对引进产品实施“反求工程”。“反求工程”是指探索引进产品的关键技术，通过研究、消化、吸收后，进一步改进和创新，并开发出符合中国国情的先进产品，以形成自己的技术和设计体系。“反求工程”中，有一项称为实物反求技术，就是以性能测试和实物测绘的结果作为被研究的原始资料。因此对于工程技术人员来说，测绘技术是一项重要的基本技能。
           （二）要求
1、了解被测部件的用途、性能、工作原理、结构特点、各零件的装配关系及主要零件的作用、加工方法等，明确装配顺序。
2、熟练掌握零件、部件测绘方法和步骤，提高综合机械图样的表达能力。
3、完成符合教学大纲要求的部件设计装配图和零件工作图。

 

二、内容
1、分析并拆卸装配体，画装配示意图（测绘部件由教师临时统一指定）。
2、完成全部非标准件的测绘，画零件草图。
3、统计标准件，查表核对，写出代号，记下主要尺寸，列入统计表。
4、画过渡装配图（A2一张，草图）。
5、画装配图（A2一张，在计算机上完成）。
6、画全部零件工作图（15张以上，在计算机上完成）。
7、写测绘工作小结。

三、测绘体的选择
1、测绘部件应选择中等复杂程度的装配体，非标准零件种类在十五种以上，明细表中编号在25~40之间。（建议：少学时专业测绘体用齿轮油泵；机械类专业测绘体用一级齿轮减速器）。
2、测绘体尺寸标注大小适中，装配图采用1：1的比例，画在A1或A2图幅上。
3、测绘部件应包含机械制图课程教学的主要内容：
           （1）典型零件：轴套类、盘盖类、叉架类、箱体类等。
           （2）标准件及常用件：螺纹连接、键连接、销连接、滚动轴承齿轮或蜗杆蜗轮、弹簧等。
           （3）铸件工艺结构：壁厚均匀、铸造圆角、拔模斜度等。
           （4）机械加工工艺结构：倒角、圆角、退刀槽、凸台、凹坑、沉孔、滚花等。
           （5）装配工艺结构：接触面与配合面的结构、定位及紧固的结构、可调整环节的结构、便于拆装的结构等。

四、组织形式及准备工作
1、关于分组
           （1）一个班级人数为40 人左右，每一小组以四人为宜。
           （2）分组时，应考虑能力的均衡，根据学生的学习成绩、独立工作能力、组织能力等，使每组内学生能互相交流、互相学习、取长补短，使测绘工作顺利进行。
           （3）每组应指定一个组长，负责组织管理工作，并能起到带头的作用。测绘体、量具、工具、资料由组长分配专人负责保管，并督促组员遵守工作纪律，保持工作场地的整洁。
2、准备工作
           （1）测绘指导书：每人一份。
           （2）测绘体：每组一台，测绘之前应进行清理、检查。
           （3）量具和工具：0~150游标卡尺，钢直尺每组一套，另外每个班配备活络扳手、螺丝起子、螺纹规、内规、外规等。
           （4）参考资料：
           教科书：机械制图/画法几何与工程制图
           国家标准：机械制图（图书馆借阅）
           机械设计手册（图书馆借阅）
           机械零件课程设计图册（图书馆借阅）
           （5）测绘用教室：绘图桌、凳、A1图板及丁字尺应完好，灯光明亮。
3、学生自备物品应提前准备好，指导教师应提出要求，例如绘图仪器及工具、各种用品、绘图纸、白报纸等应提早准备。

五、工作内容及时间安排

六、教师的指导与个别辅导
1、一位教师以指导20名学生为宜。
2、在测绘前夕应公布分组名单，指定小组长人选，将测绘指导书、测绘件、量具、资料发至各组，要求学生做好准备工作。
3、每一工作阶段开始，教师应进行30~45分钟指导性讲课，明确每一阶段的任务及注意事项，并补充讲授一些必要的而过去又未讲授的内容。
4、具体步骤摘要如下：
1）拆卸装配体，画装配示意图
2）画非标准零件的零件草图
3）列出标准件统计表
4）画装配过渡图
5）画装配图
6）拆画零件图

七、学生间的相互交流、审图及工作小结
1、提倡学生相互交流、学习、讨论，但不得照搬照抄，注意不得影响工作秩序。
2、装配图、零件图画好后，安排学生相互审阅，内容是装配图和零件图，并填写审图记录表。
3、写工作小结：简要写出这次测绘的收获，不足及建议。

八、指导教师审图及成绩考核
1、指导教师在平时的辅导中，根据工作进程分段审阅图纸，了解学生的能力与水平。
2、最后批阅图纸时，应填写审图记录表（见附表），根据情况分正确、好；有错误；错误较多；错误多等做好记录。
3、审图时，应有目的进行口试提问，可以在平时进行，也可以在最后审图时进行。
4、根据图面质量、口试情况，工作态度、工作能力评定成绩，等级为：优秀、良好、中等、及格、不及格。主要评价内容：
1）设计能力审评
2）计算能力审评
3）运用资料能力审评
4）对所学知识的运用能力审评
5）设计图纸与说明书的完成情况审评
6）口头答辩
7）其他
5、评分结构

 

说明：在答辩时，发现没有零件草图、抄袭及答辩没通过者，给予不及格。